一颗偏离轨道的灵魂第382章 营造一种神秘威严的氛围

历史课老师接着提出第三个问题： “统治者为什么支持道教？这个问题也请大家先小组讨论然后派代表来回答。

” 班上的学生们又迅速投入到热烈的讨论中。

权三金所在的小组里大家纷纷翻开课本回忆之前学过的知识还结合自己课外了解的信息热烈交流着。

有的同学率先说道： “我觉得统治者支持道教可能是因为道教宣扬的长生不老理念很吸引他们。

哪个统治者不想永远统治下去呢道教说能通过修炼等方法实现这正好符合他们的心意。

” 另一个同学接着补充： “还有啊道教那些自然无为的思想能让百姓少些反抗之心。

统治者肯定希望百姓都乖乖听话这样他们的江山才能坐得稳道教的思想能在一定程度上起到这个作用。

” 权三金也认真地说着自己的看法： “我认为除了前面说的道教的一些仪式和活动可能也有助于统治者营造一种神秘、威严的氛围。

通过参与或者支持这些活动能让百姓觉得统治者有神灵庇佑更加敬畏他们。

” 小组讨论结束后各小组代表开始发言。

一个小组代表站起来说： “我们小组讨论后认为统治者支持道教一方面是追求个人的长生不老想通过道教的方法延长自己的寿命；另一方面是利用道教的思想来稳定社会秩序让百姓安分守己不闹事。

” 另一个小组代表接着说： “我们还觉得道教的一些组织形式和活动能为统治者提供一种控制百姓的手段。

比如通过道教的教义传播让百姓相信统治者的统治是顺应天意的这样就能更好地维护统治。

” 历史课老师听后露出欣慰的笑容说道： “大家分析得都很有道理。

统治者支持道教原因确实是多方面的。

追求长生不老是很多统治者的愿望道教所宣扬的修炼成仙、长生不老的理念正好满足了他们的这一心理需求。

同时道教倡导的自然无为、清静寡欲等思想有助于教化百姓使社会秩序更加稳定这对统治者维护统治是非常有利的。

而且道教的一些仪式和活动能够营造出神秘、威严的氛围增强统治者在百姓心中的权威性让百姓更加敬畏和服从统治。

” “刚刚老师讲完有关‘道教’的相关知识现在老师这里有7个有关‘佛教’的问题需要在座的各位相互讨论一下随后把你们讨论的结果给我说说；这第一个是‘佛教的发源地是哪儿？’” 班上的气氛再次活跃起来同学们迅速组成小组开始就佛教的相关问题进行讨论。

有的小组里知识较为丰富的同学率先发言： “佛教的发源地是古印度这在很多历史资料里都有记载。

”其他同学纷纷点头有的还拿出笔记本记录下来。

另一个小组中大家围坐在一起你一言我一语地交流着： “我记得佛教是通过丝绸之路传入中国的那发源地肯定不在中国。

” “对而且古印度当时的文化和宗教环境为佛教的诞生提供了土壤。

” 大家结合自己所学和课外了解的知识热烈地讨论着佛教发源地的问题；讨论了一会儿后各小组代表开始准备发言。

一个小组代表站起来清晰地说道： “我们小组讨论后确定佛教的发源地是古印度。

这是基于我们所学的历史知识和查阅的相关资料得出的结论。

” 另一个小组代表也接着说：“我们小组同样认为佛教发源于古印度并且还了解到佛教在古印度的发展历程以及它是如何逐渐传播到其他地区的。

” 历史课老师听后点了点头说道： “大家回答得都很准确。

佛教确实发源于古印度它在古印度经历了漫长的发展过程后来逐渐传播到亚洲乃至世界各地对许多国家的文化和宗教都产生了深远的影响。

接下来我们继续讨论下一个关于佛教的问题。

” 历史课老师微笑着提出了第二个关于佛教的问题：“佛教在何时已传入？这个问题同样需要大家先小组讨论再推选代表回答。

” 班上的同学们立刻又投入到新一轮的讨论中。

在一个小组里一位同学翻开历史课本指着其中一段内容说： “我记得课本上提到过佛教在西汉末年就已经开始传入中国了。

” 旁边的同学马上附和道： “对我也看到过类似的记载当时是沿着丝绸之路传过来的。

” 另一个小组中大家纷纷回忆起课外读物中提到的信息。

有同学说： “我在一本历史故事书里读到过东汉时期佛教在中国有了更广泛的发展但传入的时间应该更早。

” 另一位同学补充道： “没错结合各种资料来看西汉末年传入的说法比较可靠。

” 小组讨论结束后各小组代表开始依次发言。

一个小组代表站起来自信满满地说道： 小主这个章节后面还有哦请点击下一页继续阅读后面更精彩！。

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