穿越后我用美食拯救幼儿园分字卡大作战

老师们跟着林小夏来到园长办公室。

林小夏将两大盒字卡倒在宽敞的办公桌上五颜六色的字卡铺开一片。

“来我们按班级分一下。

彩虹班一套向日葵班一套。

儿歌里重复出现的字可以多放几张。

” 林小夏指挥着。

老师们立刻动手像分拣珍贵的宝石一样快速而准确地将字卡分成两堆。

一边分一边忍不住讨论： “看这个‘找’字结构还挺有意思。

” “这个‘朋’字两个‘月’挨在一起像两个好朋友！” “小朋友看到‘龟’字肯定会联想到小乌龟的画！” “这些字卡质量真好颜色也鲜亮小朋友肯定喜欢！” 很快两套完整的《小乌龟找朋友》主题大字卡分装完毕。

林悦和苏晴晴作为班主任各自抱起属于自己班级的那一盒沉甸甸的字卡感觉抱着的是一份沉甸甸的教育契机。

下午两点半左右午睡铃响起小朋友们陆续醒来。

老师们温柔地引导穿衣、整理、喝水、上厕所。

孩子们精神恢复小眼神里充满了对下午活动的期待。

回到教室坐好老师们没有立刻拿出快板而是神秘地端出了那个装满“字宝宝”的盒子。

“小朋友们下午好！猜猜老师带来了什么新朋友？” 林悦老师在彩虹班问。

“是新玩具吗？”小飞 “是糖果吗？”糖豆充满期待 苏晴晴老师在向日葵班打开盒子：“看！是神奇的‘字宝宝’！它们都藏在我们昨天和今天学的《小乌龟找朋友》儿歌里哦！” 当一张张硕大、色彩鲜艳的字卡被老师们举起来时小朋友们都睁大了眼睛发出“哇——”的惊叹。

老师先带着小朋友用快板完整地、有感情地朗诵一遍儿歌。

“哒哒哒！小乌龟找朋友……” 朗诵完老师提问：“小朋友们刚才我们念到的‘小乌龟’‘小’字宝宝和‘乌’字宝宝、‘龟’字宝宝藏在哪里呢？” 老师一边说一边迅速从字卡堆里找出“小”、“乌”、“龟”三张卡片高高举起。

“在这里！” 小朋友们兴奋地指着卡片。

老师将“小”字卡正面大字对着小朋友：“看这就是‘小’字宝宝！它长得怎么样？引导观察字形上面一个点下面一个勾中间一竖像不像一个小人弯着腰？” 同样方法展示“乌”和“龟”。

展示“龟”时赵阳老师（彩虹班）还特意说：“看这个‘龟’字下面这个部分像不像小乌龟的壳和尾巴？” 小朋友们纷纷点头觉得很有趣。

老师反复指读：“小！” “乌！” “龟！” 小朋友们大声跟读。

老师把几张刚认识的字卡如“小”、“乌”、“龟”、“找”混在其他几张字卡中摊开在桌面或地垫上。

然后念一个字如：“‘小’字宝宝在哪里？哪个小朋友的火眼金睛能找到它？” 小朋友们争先恐后地指出对应的卡片。

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