他的温柔藏在晚风中第120章 星光永续

暮春的山风带着草木的清香吹过云溪小学、青山小学和月牙小学的校园。

三校联动的故事已经走过了春夏秋冬从图书漂流到亲情连线从星光传信到线下相聚那些跨越山海的连接早已在孩子们心中生根发芽长成了茂盛的友谊之树。

这天“流动星空”团队的大巴车再次驶进云溪小学车厢里装满了特殊的礼物——《星光少年成长手册》。

手册里收录了每一个孩子的成长足迹：第一次图书漂流的读后感、亲情手作的设计草图、星光传信的信件原文、线上交流会的发言片段还有线下相聚的合影每一页都承载着温暖与感动。

“苏老师、陆老师！”陈校长带着孩子们早已在门口等候孩子们的胸前都佩戴着磨损却依旧闪亮的“星光少年”徽章手里捧着自己精心准备的成长汇报。

“孩子们听说你们要来送成长手册早就把自己的收获整理好了想一一讲给你们听。

” 走进多功能教室墙上挂满了孩子们的作品：有三校联合绘制的“星光友谊图”有记录亲情瞬间的照片墙还有贴满了信件和留言的“时光信箱”。

孩子们按班级坐好眼神里满是期待与自豪仿佛在等待一场盛大的表彰。

苏念拿起一本《星光少年成长手册》笑着对孩子们说：“今天我们不仅要给大家送上成长手册还要听听你们的成长故事。

这一年来你们从害羞内向到开朗自信从孤单思念到收获友谊每一点进步都值得被记录、被赞美。

” 第一个分享的是小浩。

他站起来手里拿着手册翻到夹着竹编小鸽子的那一页：“这一年我学会了编竹筐、写书信还认识了林林这个好朋友。

以前我总是想念爸爸偷偷哭鼻子现在我会把思念写在信里编进竹篮里。

爸爸说我长大了变得更坚强、更懂事了。

”他的脸上洋溢着自信的笑容与初见时那个怯生生的小男孩判若两人。

林林也通过视频连线分享了自己的成长：“我以前觉得爸爸妈妈不关心我通过亲情手作和星光传信我知道他们在外打工很辛苦。

现在我每天都会给他们发消息分享我的学习和生活。

小浩教会了我坚持苏老师和陆老师教会了我感恩我觉得自己越来越幸福了。

” 小诺拿着一串千纸鹤轻声说道：“我以前很胆小不敢和别人说话。

通过星光传信我认识了小雨她教会了我勇敢。

现在我不仅能主动和同学交流还能在很多人面前表演折千纸鹤。

妈妈说我就像千纸鹤一样越来越开朗越来越快乐了。

” 孩子们的分享真挚而动人教室里不时响起热烈的掌声。

有的孩子分享了自己的学习进步有的孩子分享了友谊带来的快乐有的孩子分享了与父母关系的改善每一个故事都离不开三校联动的陪伴与滋养。

陈校长看着孩子们的变化眼眶湿润了：“苏老师、陆老师你们就像星光一样照亮了孩子们的成长之路。

一年前这些留守儿童大多性格内向、缺乏自信对亲情充满渴望却不知如何表达。

而现在他们变得开朗、自信、懂得感恩还收获了珍贵的友谊这都是你们辛勤付出的结果。

” 陆星衍拿出一份三校联动成果报告说道：“这一年我们共组织图书漂流6次交换书籍1200余册；开展亲情连线课24节帮助300余名孩子与父母视频沟通；收到星光传信1500余封交换手作信物800余件；举办线上交流会4次线下相聚2次三校1200余名师生受益。

更重要的是孩子们的心理健康水平显着提升自信心和人际交往能力也得到了很大改善。

” “这些成果离不开三个学校的支持更离不开孩子们的积极参与和家长们的配合。

”苏念补充道“很多家长反馈通过这些活动他们与孩子的沟通变多了关系更亲密了。

有的家长还特意请假回家陪伴孩子有的家长定期给孩子寄礼物、写书信亲情的连接越来越紧密。

” 活动的第二个环节是“星光传承”仪式。

三个学校的孩子们代表上台接过了《星光少年成长手册》和新的任务卡——他们将成为“星光小使者”带动更多同学参与到图书漂流、星光传信等活动中把这份爱与友谊传递下去。

小浩作为代表发言：“我们是星光少年我们要把这份友谊传承下去让更多的同学感受到温暖；我们要把这份感恩传承下去珍惜与父母的亲情；我们要把这份勇敢传承下去自信面对生活中的每一个挑战。

” 孩子们举起右拳庄严宣誓：“以星光为名以友谊为桥以亲情为根勇敢成长温暖他人让星光永续让爱永不落幕！”誓言铿锵有力回荡在三个学校的校园里也回荡在每一个人的心中。

仪式结束后孩子们围在苏念和陆星衍身边分享着自己的未来计划。

“我想继续和林林写信分享我们的成长。

”“我想教更多同学折千纸鹤让千纸鹤带着思念飞向远方。

”“我想和小雨一起做更多手作送给更多留守儿童。

”“我想成为一名像苏老师、陆老师一样的志愿者帮助更多需要帮助的人。

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